Cara Membuat Aktiviti Penilaian Kefasihan Membaca

1. Ketuk butang hijau +Tambah.
2. Ketuk Jana Aktiviti.
3. Ketuk Kefasihan Membaca dan pilih kaedah pilihan anda untuk mencipta petikan.
   

Jana petikan fiksyen atau bukan fiksyen berperingkat dengan kosa kata sasaran menggunakan AI.

1. Pilih tahap gred.
2. Pilih Bukan fiksyen jika perlu.
3. Ringkaskan apa yang petikan itu harus tentang (sehingga 1000 patah perkataan).
4. Tambah istilah kosa kata utama (pilihan).
5. Pilih had masa rakaman pelajar.
   
6. Ketuk Seterusnya.
7. Pilih gaya.
8. Ketuk Jana Aktiviti.
9. Kandungan yang dijana akan tersedia dalam Kanvas Kreatif.

Tukar petikan sedia ada dari PDF, imej, atau fail Google menjadi penilaian kefasihan.

1. Muat naik fail atau pilih Google Drive.
2. Pilih halaman yang ingin disertakan.
3. Sorot imej yang anda mahu sertakan.
4. Ketuk Seterusnya.
5. Pilih gaya.
   
6. Ketuk Jana Aktiviti.
7. Kandungan anda akan tersedia dalam Kanvas Kreatif.

Cipta penilaian Kefasihan Membaca secara manual dari awal. Terdapat had teks dalam bahagian Petikan yang ditetapkan kepada 2000 aksara atau 5 minit audio.

1. Ketuk butang hijau +Tambah.
2. Ketuk Cipta Aktiviti.
3. Ketuk Kefasihan Membaca.
   
4. Pilih had masa rakaman.
5. Masukkan petikan anda dan ketuk Tambah.
6. Tugaskan aktiviti kepada pelajar.

Lihat Perpustakaan Seesaw untuk memilih petikan Penilaian Formatif yang sedia ada.

Penilaian ini digred secara automatik dengan skor perkataan betul-seminit dan penambahan serta penghapusan yang ditandakan. Perlu diingat bahawa anda sentiasa boleh menggantikan penggredan automatik secara manual.

💡 Ketahui lebih lanjut tentang penggredan di sini

Sila ambil perhatian terhadap cadangan berikut semasa membuat petikan, kerana ia boleh menjejaskan ketepatan penilaian automatik.

• Homofon
  • Ini adalah perkataan yang sebutannya sama, tetapi ejaannya berbeza.
  • Penilaian Kefasihan Membaca sepatutnya dapat mengenal pasti homofon dengan betul selagi terdapat konteks mengenai maksud perkataan tersebut. Contohnya, dalam frasa: “I ate two hot dogs.”, jelas yang mana dua vs. to vs. too yang dimaksudkan.
• Pelbagai Ejaan
  • Sesetengah perkataan mempunyai pelbagai ejaan yang diterima.
  • Penilaian Kefasihan Membaca akan memilih ejaan yang dianggap paling sesuai.
  • Perlu diingat bahawa Penilaian Kefasihan Membaca mengharapkan perkataan menggunakan ejaan Bahasa Inggeris-AS.
• Nombor dan Simbol
  • Jika anda menggunakan nombor atau simbol dalam teks petikan anda, Penilaian Kefasihan Membaca mungkin mengharapkan perkataan (contoh: ‘9’ vs ‘nine’)
• Garis Hubung dan Perkataan Majmuk
  • Penilaian Kefasihan Membaca akan cuba menggunakan penggunaan garis hubung dan perkataan majmuk yang betul. Ini mungkin tidak sama dengan teks dalam petikan.
• Perkataan Tidak Bermakna dan Nama
  • Penilaian Kefasihan Membaca mungkin tidak dapat mengenal pasti perkataan tidak bermakna dan sesetengah nama.
• Loghat dan Gangguan Pertuturan
  • Ketepatan Penilaian Kefasihan Membaca mungkin terjejas oleh pelajar yang mempunyai loghat atau gangguan pertuturan.

Bunyi Latar Belakang

Bunyi latar belakang, terutamanya suara individu lain, boleh dirakam dan berpotensi menjejaskan ketepatan penilaian.

Cadangan:

• Pelajar harus merakam bacaan mereka di persekitaran yang sunyi atau dengan bunyi yang rendah jika boleh.
• Menggunakan fon kepala dengan mikrofon membolehkan rakaman yang lebih jelas dan dapat mengurangkan bunyi latar belakang.
• Pelajar harus digalakkan untuk bercakap dengan suara yang boleh didengari ("Gunakan suara pembaca anda!")
• Pelajar boleh mendengar rakaman mereka dan merakam semula jika mereka tidak berpuas hati dengan rakaman tersebut.

Apa yang berlaku jika Aktiviti dikongsi dengan guru tanpa SI&I? 
Aktiviti boleh dilihat dan ditugaskan, tetapi tidak boleh disunting. Penilaian diturunkan kepada label teks tanpa transkripsi AI atau penilaian automatik.

Bagaimana saya melihat tren kelas?

1. Buka aktiviti dari tab Aktiviti.
2. Ketuk Semak.
3. Lihat pecahan laporan.

Apa yang berlaku jika pelajar melakukan kesilapan?
Jika pelajar menyedari mereka telah melakukan kesilapan, mereka harus kembali ke tempat mereka mula membuat kesilapan dan membaca semula petikan dari situ. Penilaian Kefasihan Membaca tidak akan menghukum pelajar untuk kesilapan yang diperbetulkan dengan betul.